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青春期的孩子会让家长和老师感觉不听话、对着干,越让好好学越拖延对抗,越对抗,越不好好学,如此往复,越陷越深,逃学、厌学,就此产生。怎么办呢?这么办。

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我们都知道,青春期的孩子处在半成熟半幼稚状态,这种不稳定性导致了他们的偏激和以自我为中心。然而更多的时候,作为大人需要有意识去适应孩子的成长,理解成长后孩子的需要,才能与青春期的孩子有良性的互动和交流,帮助其走上成功之路。其实,这个时候的孩子更渴望大人能给予自己精神上的支持,就看你能不能准确地把住孩子的“脉”。
一、案例
       小李,男,高一学生。性格倔强,个性刚硬,自尊心特强,逆反心理十分严重。经常和老师发生冲突、顶撞,有很强的抵触情绪。你越是反对的事情,他就越和你对着干。在学校,他这种反抗行为十分尖锐。经受不起老师的批评。每当老师批评他时,他眼睛直对着老师,一副不服气的样子,甚至还和老师顶嘴。上课故意讲话,做小动作,不交作业。班主任找他谈话,他也是听过算了,有时也会和班主任顶撞,回到教室一如往常,是个让老师十分头疼的学生。做事很情绪化,自我要求不严,做事随意性。
二、专家分析
       小李的叛逆行为是进入青春期的一种表现,许多青春期的孩子对大人都有一种逆反心理。他们往往把家长和老师的批评、帮助理解为与自己过不去,认为伤害了自己,因而就会表现出严重的敌对倾向。
       分析其原因主要是:老师不是很了解学生的心理发展特点,不能正确对待他所犯的错误,处理方式不当,使矛盾和冲突日益恶化起来;青春期少年特有的半幼稚半成熟的特点,使他看问题容易产生偏见,以为与老师对着干很勇敢,是一种英雄行为,因而盲目反抗,拒绝一切批评。
三、治疗方法
       与小李建立良好的咨询关系是关键的一步。好的咨询关系让小李能对咨询师敞开心扉,充分地发泄内心关于学校与老师的不愉快记忆。
       之后在培养学习的兴趣、提高学习能力、改善人际关系和消极情绪方面开展了咨询工作。半个月后,小李的厌学情绪明显好转。表现为他不再逃课,上课时候也会认真听讲,不会随便和同桌或者其他同学讲话。即使做错了,受到来自老师的批评,他也不会和老师顶嘴或者对着干。虽然成绩不是有很明显的提高,但是上课能够坐在教室安静听课,对于他来说,也是进步的一个方面,作为老师应该看到学生点滴的进步。
       小李这种顽固的逆反心理不是一、两次心理辅导就可消除的,要有耐心,平时多留意观察他的情绪变化,经常与他交流、沟通,深入了解他的内心世界,帮助他解决青春期的烦恼。该个案需要经常、持久的心理辅导,不是一次二次的辅导就可以解决,并且需要来自老师和家长的合作,才能帮助该生消除厌学情绪。争取多方面的配合,该生的厌学情绪已经根深蒂固,仅仅依靠心理老师对他进行帮助是远远不够的,还必须争取该生的家长、同学和任课老师的配合。
       从某种意义上讲,小李周围人的积极配合比单纯心理老师的辅导工作更能改变小李的厌学情绪。在帮助学生克服厌学情绪的过程中,老师与当事人建立良好的咨询关系是第一步,也是最关键的一步。在接近当事人时,老师必须放下架子,与当事人平等地交朋友,利用当事人感兴趣的事,动之以情,这样才能听到当事人的真心话,才能找到其心病的根源,对症下药。